4月14日,在國家教育行政學院的“信息時代的教育變革”專題論壇上,正在參加第十九期全國縣市教育局長培訓班的220名學員,與教育部相關司局負責同志、知名教育信息化專家,以及信息化企業代表——惠普共同探討了教育信息化的新趨勢。

  教育部基礎教育二司副司長李天順在論壇上表示:“不能只是在少數學?;蛏贁档貐^形成星星之火,要在全國的所有中小學普遍形成廣泛應用的燎原之勢。使農村中小學初步形成優質教育資源共享的環境,大力促進義務教育的均衡發展?!?/p>

  讓農村教育體驗“共享”樂趣

  目前,我國基礎教育信息化正處在一個非常好的發展時期,通過普及信息技術,全面實施“校校通”工程和農村中小學現代遠程教育工程,我國基礎教育信息化環境得到明顯改善,已經構建起一個遍及全國中小學的現代遠程教育網絡,初步實現了優質教育資源共享。教育信息化正在成為帶動和促進教育均衡發展的重要手段。

  吉林省長春市164中學就是通過信息化實現教學發展的成功學校之一。與其他農村學校一樣,長春市164中學在現代教學發展過程中也遇到過“瓶頸”。校長王艷春就曾自嘲為“三少”:電腦配備少、電子教案少、現代化課堂少?!澳莻€時候,全校只有一臺筆記本電腦、一間多媒體教室,由于硬件設施不夠,教學空間受到極大限制,教師為了‘搶占’多媒體教室,有時得提前一周預約?!?/p>

  得益于惠普電腦“百萬捐贈計劃”,惠普捐建的“惠普教育創新示范中心”于2009年10月在長春市164中學投入使用。如今,長春市164中學的教學環境已經變得輕松便捷,“趣味課堂”、“校際溝通”和“移動教學”等多種應用已經成為學校的特色工程。武裝起來的164中學基本實現了教師人手一臺電腦,教師們可以隨時從網絡上得到更多的知識來補充自己的教案,對教學思路和教學手段有了很多新的感悟。

  在惠普看來,“讓農村學校開展更多的計算機應用,只是推動中國農村教育信息化的第一步,未來惠普還會幫助這些學校致力于科技與教學環境、方法的融合,最終讓所有的學校都能輕松享受到信息化的高效應用?!?/p>

  企業助力教育均衡發展

  在這次論壇上,新疆福??h教育局長安海燕就提出:“信息化發展對教育有極大的促進和引導作用。但是像新疆這樣的地區,學校建設資金不足,教學上的投入成為很大的問題。解決資金投入問題,以更節約的成本獲得信息化設備成為學校的迫切需求?!?/p>

  中國惠普信息產品集團行業發展經理陳輝,在論壇上針對上述問題給出了惠普的解決之道,“考慮到很多學校一次性拿出大量的資金購買設備,其經濟壓力會很大,因此惠普針對教育行業提供了金融租賃解決方案。學??梢砸灶愃品制诟犊畹姆绞将@得新的IT設備,解決學校IT項目建設中的燃眉之急?!?/p>

  另外,惠普剛剛發布的多座席共享解決方案在預算不變的情況下,能夠使終端數量增加一倍,通過創新的共享資源計算模式,讓更多學生獲得獨立的電腦使用體驗。在應用過程中,其穩定節能的設計,使功耗大約銳減80%,節約大量的維護和電力成本。未來,惠普將進一步推廣這一全新模式,讓更多學生獲得平等教育的機會,促進教育均衡發展。

  教育信息化離不開信息化企業的大力支持,信息化企業也有責任幫助教育部門用最經濟的投入、最先進的IT技術和解決方案,實現教學質量提升的最大化。而全面提升中小學的信息化水平,充分發揮信息技術在教育教學中的作用,就必須著眼于義務教育均衡發展、區域教育協調發展、城鄉教育一體化發展,進一步加大基礎教育信息化基礎設施建設和設備配置力度,使所有的孩子都能夠在信息技術的環境中接受優質教育。

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